Roots for tomorrow/la pédagogie jésuite dans les collèges d’Europe

Le Centre d’Etudes Pédagogiques (CEP) m’a demandé en 1997 de concevoir et réaliser un Cd-ROM en trois langues (anglais, espagnol, français) sur les sources, les méthodes et les concepts-clé de la pédagogie ignatienne, à l’usage souvent des laïcs.

J’ai donc enquêté dans l’Europe entière, contactant chaque collège (ou institution) dans chaque pays, et suis allée plus précisément sur le terrain faire des photos, films et interviews en France, Italie, Espagne.

Pour l’instant, le CD-ROM est distribué par un circuit interne, dans les collèges en général.

Il serait intéressant de pouvoir le développer et le distribuer à l’usage grand public.

L’arborescence s’articule comme suit :

	Textes <--------------		Pratiques -------------> spirituelles
	Lieux <--------------		Méthodes --------------->

Textes fondateurs :

- les Constitutions, avec en arborescence interne, d’une part la vie de Saint-Ignace de Loyola, par le texte (articles en plusieurs langues) et par l’image selon un sytème de « projections diapos », d’autre part le texte du passage des Constitutions consacré à l’éducation.

- Exercices spirituels, avec trois « cahiers », l’accent étant porté par des spécialistes de la Compagnie de Jésus sur tel ou tel passage (par ex. « Les 2 Etendards »).

- Ratio Studiorum

- Caractéristisques de la Pédagogie ignatienne, et Projet Pédagogique ignatien, exposés sous forme de courts films par trois jésuites de nationalité différente.

- Constitutions féminines : les ordres féminins, dont Jeanne de Lestonnac (Espagne).

Pratiques Spirituelles :

- Communautés de vie chrétienne
- Prières et retraites
- Jeunesse
- Florilège (avec un film d’interview du père Calvez, un passage sur le Père Arrupe, des articles)

Méthodes :

- Modus Parisiensis
- Cura Personalis
- Education personnalisée
- Prelectio, Lectio, Repetitio,
- Tutorat/Equipes
- Sports
- Education à l’image
- Parents (PPE)

Lieux :

- A l’époque d’Ignace de Loyola,
- Au moment de la Suppression de la Compagnie de Jésus au XVIIIe siècle,
- Aujourd’hui dans le monde, pays par pays.

Systèmes mis au point :

Pour permettre d’appréhender des notions parfois complexes, un écran très graphique, adaptant le goût « rococo » d’antan, présente un texte, par exemple, commenté par un jésuite (ici, le Père Amet, s.j.), puis en fait lire quelques passages, avec un système grossissant de loupe au passage de la souris.

Autres systèmes :

- accéder aux collèges de chaque ville par une carte (ici, en Andalousie),

- visiter une carte en appuyant avec la souris sur une main posée sur la petite carte qui fait glisser la grande carte au-dessous,

- publier de longs textes et les imprimer pour en disposer chez soi,

- créer un système de « cahiers » avec des petits films (photos qui s’animent) ponctuant le texte écrit et les mots-clés expliqués par accès au glossaire,

- imaginer des tests à la fois amusants et instructifs du genre « Qui a dit qu’il n’y a pas d’amour, seulement des preuves d’amour », est-ce François de Sales, Marylin Monroë, Ignace de Loyola ? Il s’agit de Marylin M., mais ainsi rappelle-t-on que Saint Igance a dit que l’amour est dans les actes plus que dans la parole. Chaque question est imaginée sur ce thème. Ainsi de l’oncle de Jeanne de Lestonnac (dont on aperçoit le genou de statue) : est-ce Montaigne, Machiavel ou Platon ?

Aperçu de la diversité et de l’acculturation :